شناسایی عوامل مؤثر در ﻧﻈﺎم رتبه‌بندی ﻣﺪارس ﻣﺘﻮسطة دورة دوم؛ و طراحی مدلی برای آن

هدف پژوهش حاضر، ­شناسایی عوامل مؤثر در ﻧﻈﺎم رتبه‌بندی ﻣﺪارس ﻣﺘﻮسطة دورة دوم و طراحی مدلی برای آن است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، و از نظر روش آمیخته است. جامعة پژوهش در بخش کیفی، 12 نفر از متخصصان حوزة مدیریت آموزشی بودند که به شیوة هدفمند انتخاب شدند، و در بخش کمّی، 406 نفر از مدیران مدارس متوسطة دوم شهر تهران بود. حجم نمونه براساس فرمول کوکران 198 نفر در نظر گرفته شد که به‌ روش خوشه­ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای انجام‌دادن پژوهش، نخست از طریق مطالعة مبانی نظری و مصاحبه با صاحب‌نظران، عوامل و مؤلفه­های مؤثر در نظام رتبه­بندی مدارس متوسطه­ شناسایی شد. سپس، با به‌کارگیری مؤلفه­های استخراج­شده، پرسشنامه طراحی شد. تجزیه‌وتحلیل داده­­ها در بخش کیفی با بهره­گیری از نرم­افزار کیفی NVivo کدگذاری و تحلیل شد و در بخش کمّی، تحلیل عاملی تأییدی با نرم­افزار SPSS انجام گرفت. نتایج نشان داد عوامل مؤثر در نظام رتبه‌بندی مدارس شامل هشت مؤلفة «امور پرورشی» در جایگاه نخست، «امور آموزشی» در جایگاه دوم، «امور حرفه­ای» در جایگاه سوم، «امور خدماتی» در جایگاه چهارم، «امور رهبری» در جایگاه پنجم، «امور ارزشیابی» در جایگاه ششم، «امور پژوهشی» در جایگاه هفتم و «امور سرمایه­ای» در جایگاه هشتم قرار دارد که در نظام رتبه­بندی مدارس 143/69 درصد واریانس را تبیین می‌کنند. در نهایت، براساس عوامل ­شناسایی‌شده مدل نهایی پژوهش با به‌کارگیری تحلیل عاملی تأییدی تدوین شده است.